扶贫路上的“最美干部”：张扬帆

2020年10月13日，江西省政府发布消息“江西省人民政府关于表彰2020年度全省脱贫攻坚奖获得者的决定”，江西省委军民融合办公室派驻定南县大风村驻村工作队员张扬帆同志榜上有名。10月15日他又荣获江西“最美扶贫干部”光荣称号。同时就在最近，以中共赣州市委宣传部、赣州市纪委监委联合主办的“传承好作风，奋进新时代”为主题的短视频展播活动中专题播报了扶贫路上张扬帆的感人事迹。2019年也有不少国字号媒体对他的事迹进行过报道。他为何取得那么多殊荣，还得从头说起。

张扬帆同志，中共党员，江西省委军民融合办公室驻大风村扶贫干部。2018年中央美术学院硕士研究生毕业，同年9月被招聘到江西省委军民融合研究院工作。在他抵达单位上班的第三天，便欣然接受组织安排，担负脱贫攻坚使命，积极投身到赣州市定南县大风村脱贫攻坚第一线，开始为期两年的扶贫工作。张扬帆同志在不到一年的时间里，克服不懂地方语言、农村条件差、气候条件不适、没有农村经历与工作经验等困难，凭着一颗火热的心，发挥自己的专业特长，用心用情用功开展特色教育扶贫，创办了“同心画室”。用自己的实际行动生动践行习近平总书记关于“扶贫必先扶智，治贫必先治愚”、“扶贫要注重切断贫困代际传递”、“ 扶贫与扶志扶智相结合”等重要思想，牢记初心使命，勇于担当创新，扎实开展工作，工作成效显著，为教育扶贫和扶志扶智贡献了力量，深受学生及群众喜爱，赢得了社会广泛认同和赞誉。

他心系群众，关心关爱留守儿童健康成长

2019年9月来到定南县大风村开展扶贫工作。一到村里，在驻村第一书记的带领下，深入农户调查摸底，认真听取广大农民和镇村干部的意见建议，全面了解基本情况。他在工作中发现，贫困山区的孩子，大多数属留守儿童，在校学生课余活动少，对学生的兴趣爱好缺乏引导和培养，不少学生对学习缺乏兴趣，对前途缺乏信心，也无远大理想可言;小孩的父母或爷爷奶奶只知道关心他们的温饱问题，无力或无兴趣关心他们的学习教育问题，在穷根上很容易形成代际传递。针对这种情况，张扬帆同志决定为大风村的贫困留守儿童开设美育教育，以传授绘画技巧，激发孩子兴趣爱好，活跃课余文化生活，培养学生思维和认知能力，树立正确的价值导向和远大梦想为目标，创办了教育扶贫基地“同心画室”。

他充分发挥自身专业特长，挥斥画笔为在校贫困留守儿童描绘未来新天地。画室创办以来，他勤勉工作，孜孜不倦，耐心细致手把手地教孩子们绘画，循循善诱不断启迪孩子们的想象空间，多角度启发他们的思维。他把画室的美育课堂不仅开设在学校，还开设在村里的农家小道小院、田间地头、贫困群众家里等，让学员去领悟现实生活中的美。不仅课堂灵活多样，而且善于疏导心理，培养孩子们的自信。他同孩子们交心交朋友，与他们打成一片，把自己融入孩子中间，逐渐打通了孩子们封闭的心灵，与孩子们零距离融入在一起，一下子便成了“孩子王”，让孩子们对他的称呼由 “张老师”到“张叔叔”再到“瓜子叔叔”的美称，无不体现师生之间亲密无间。正是由于这种无拘无束的氛围和亲如家人的关系，孩子们学习很用功、很投入，学得很快乐、很开心。

为了检验教学成果，也为了获得更多社会力量参与教育扶贫，他与有关领导商议，在今年的六一举办一次“同心画室”作品义卖活动。在他的倡议下，在当地政府和领导的大力支持下，成功举办了六﹒一“感恩奋进，扶德扶志”主题义卖活动，以贫困户子女和残疾贫困户学员美术作品进行公开拍卖，共拍出150幅优秀画作，总计筹得3.3万元义卖款，并吸引了46家爱心企业和500多名来自各行各业的社会爱心人士参与此次活动。很多爱心人士还向“同心画室”的学员预订作品，呈现了社会力量积极参与扶贫和尊师重教的良好氛围。他的这一扶贫领域的创举，赢得了社会广泛赞誉。随后，在今年6月28日，“同心画室”选送了7幅学生作品参加省妇联、省文联联合主办的“弘扬家国情，礼赞新时代”庆祝建国70周年江西省少年儿童美术摄影工艺作品大赛中全部获得铜奖，张扬帆同志亦获指导二等奖。短期内获得如此好的成果，这在大风小学乃至全镇甚至全县中小学校中恐怕是绝无仅有的。学校师生与7名孩子及家长喜出望外，纷纷奔走相告，喜讯迅速传遍定南大地。

一分耕耘，一分收获。仅开办9个月的“同心画室”在大风小学落地生根，开花结果，并在全镇中小学全面推广，共培养了约150名学员，成效显著。学员们不仅习得了画技、启迪了思想、提高了素质和能力，更以义卖、参赛获奖等系列活动为契机，进一步激发了留守儿童的学习兴趣、增强了学习信心、开朗了性格、燃起了对未来的憧憬与希望，放飞了梦想。正如11岁的贫困儿童徐佳丽在六一义卖现场所说的“我从没有参加过什么特长培训，自从张老师来到咱们村，免费教我们画画，我很喜欢，学得很认真，瓜子叔叔经常鼓励和表扬我画得好。学了画画以后，我的学习成绩也提高了，学习兴趣更浓了。今天看到这么多叔叔阿姨喜欢我的画，我真的很开心，以后，我还要更加努力练习画画，长大以后，我要当一名美术设计师。”

他立足根本，注重扶贫与扶志扶智相结合树志向

在工作中他发现，农村不少群众尤其是困难群众胸无大志，眼光不远，对教育和培养小孩不够重视，认为读不读书无关紧要，长大后能外出打工就可以了，更有甚者认为读书无用，读书不如打工做生意等等，这些落后思想在一定程度上制约贫困地区发展。因此，在访贫问苦中，他除了帮助群众解决当前生产生活困难问题外，还积极引导贫困家庭重视教育，重视对下一代的培养，防止贫困代际传递，帮助他们树立起“培养一人，脱贫一家”的思想。他通过上门家访或电话询访的方式，经常与群众进行深入沟通交流，不断激发贫困农户对培养小孩的自信心，焕发了他们对美好生活的向往与自我奋斗的强大精神动力。

他的宣传教育与引领，逐渐赢得了村民特别是贫困留守儿童父母的认同和感激。贫困户徐建亮说：“因为我们穷，又没有什么文化，对小孩的教育从来没有重视和关心过，在张老师的教育和鼓励下，我们懂得了再穷不能穷孩子的道理，我们现在最牵挂的就是小孩的学习，不希望他们将来走我们的老路，要通过知识改变命运。我的女儿徐佳丽自从加入同心画室以来，她变得更加自信了，上次六一义卖活动接受采访时，看到她面对镜头从容应对，对答如流，大大超出了我们的想象，看到她的成长和进步，我们对培养小孩更有信心了，我们对脱贫致富更有动力了”。

留守儿童卢紫晴的父母常年在外务工，在外的父亲听到女儿有进步深情地说，他最大的感触就是自己缺少知识和文化，最大的遗憾莫过于疏于对子女的培养和教育，听到女儿的绘画作品还能卖钱，而且还能获得省里的比赛奖，激动的说不出话来……家长们纷纷表示，正是有了张老师这样的扶贫干部的帮助和鼓励，才让我们对今后的生活有了更多的信心和期盼。“感谢张老师，感谢同心画室，感谢驻村工作队干部，感谢省委军民融合办对我们的帮助，圆了我们父母的心愿，解决了我们的操心事。”群众的肺腑之言，充分体现了张扬帆同志的所言所行深入人心，也提振了老百姓增强“内生动力”的精气神。

他善于作为，抓住贫困户“闪光点”倾情帮扶

卢保华是大风村的重点贫困户，因小时候患了小儿麻痹症没有及时治疗落下双腿残疾，生活离不开轮椅，一直与其哥哥生活在一起。其哥也是贫困户，有一双儿女正在念小学，其嫂子患有精神病，需长期治疗，全家人靠他哥干农活维持生计，家里一贫如洗，生活只能维持在温饱水平。面对自己双腿残疾，又寄生在一个贫困家里，卢保华曾一度消极悲观，对生活丧失了信心。张扬帆同志得知这个消息以后，便立即上门深入细致了解详情。在交谈中，发现卢保华脑子好使，心灵手巧，学会了理发，还会做针线活，对绘画也感兴趣等等。针对这种情况，张扬帆同志赞赏他脑瓜子灵，鼓励他要发挥脑子聪明好使的优势，自强自立，坚信“天生我材必有用”的信念，树立坚定的生活信心，并邀请他参加“同心画室”与小朋友一起学绘画。在他的耐心劝说下，卢保华乐意地接受了。同时，与驻村第一书记一道，教他电脑操作知识，让他学会操作电脑，学会网络知识，为帮助他开设电商服务平台铺垫基础。通过张扬帆的耐心劝导，送教上门，为其传授技艺，帮其培训一技之长。而如今的卢保华心态乐观、精神饱满、充满了自信，用画笔出彩自己的人生，自食其力摆脱了贫困，并获得了2019年定南县脱贫攻坚“奋进奖”，他的绘画作品曾先后两次被特邀参加了江西省扶贫产品展销会，并现场作画，赢得了不少观众的赞叹与敬佩。有关省领导先后两次参观了他的画作，并给予高度肯定与鼓励。目前，在驻村工作队的帮助下，还建立了卢保华个人绘画工作室，并成为4点半留守儿童第二课堂。卢保华说：“感谢扶贫干部张扬帆，是他不厌其烦找我谈心，激励我树起乐观向上的风帆。是他无私帮助我，免费耐心教我绘画、教我知识，让我在绘画中找到了生活的乐趣，在不断进步中，使我这个双腿残疾的人重拾了生活信心。我相信，只要肯努力，即便双腿残疾不能行走，将来我也能用双手画出一片新天地。”真实而朴素的语言，道出了一个深度贫困者的感激之情与坚定信念。

功夫不负有心人，卢保华在2019年的六一义卖活动中，推出了9幅自己的作品，都得到现场各界人士的好评，也卖得很火爆，开场不到半小时，便抢购一空，价位全场最高，获得了3200元义卖收入，并表示将此次卖画所得，全部捐给“同心画室”，要让张老师领着更多的孩子学画画。一个贫困者发自内心的善举，充分体现了我们的贫困群众懂得感恩，在大风村感恩之心悄然得到传递，精神文明之花渐渐得到绽放，奋斗之志迅猛得到激发，这一切的一切都源于张扬帆同志的善于宣传引领和无私倾情帮扶。

他直面问题，积极进取敢担当强化师资队伍建设

张扬帆同志在扶贫工作中发现，当地教育基础条件在各方的重视和帮助下得到很大改善，硬件条件不错，但软件条件不足。一是教师力量不足。按国家规定开设的相关课程，师资力量不能保证，一个教师往往至少担任两个以上不相关的学科教学;二是教师结构不优，教师专业结构不合理，语文、数学教师多，音体美与科学等学科教师少，甚至没有;三是教育质量不够高，教师的教学教育观念不新，教学方法相对单调，教学手段相对落后，不能把握课程相关理念，教师除了基本的教学任务外，缺少对学生人格塑造以及学习能力的培养;四是教育资源不平衡，好的教育资源大多集中在县城学校，乡村学校相对薄弱。等等这些现象，在一定程度上影响农村基础教育的发展和乡村振兴战略的实施。面对这种情况，张扬帆同志向当地政府提出，利用“同心画室”这个平台，为当地美术教师构建合作新桥梁，将鹅公镇乃至周边乡镇的的中小学担任美术课的老师组织起来，成立美育教学研讨小组。在他的倡议和组织下，研讨小组很快成立，并制定了特色教学计划，每月开展一次研讨活动，共享“同心画室”教学理念和方法。通过讲座、示范课、公开教学等方式，进行教育教学研讨，不断提升当地教师专业素养和教学水平，推动贫困地区教师队伍素质能力的提升，加强了教师队伍建设，优化了师资结构，促进了当地教师资源的优化提升，培养了一支“走不掉”的教师队伍，让当地的贫困孩子也能持续接受良好教育，助力贫困地区孩子德智体美劳全面发展。

张扬帆播下的是美的种子，收获的将是群众的自信与希望。《光明日报》评价他是润物细无声的精神扶贫工作者，老作家、文学评论家缪俊杰称他是为国家事业努力奉献的有为青年……有人说，“同心画室”是教育扶贫的一面旗帜，也是扶贫工作精准派人，精准施策的成功典范。

张扬帆同志的先进事迹就在于他立足扶贫岗位实际，发挥自身优势，勤勉工作、乐于奉献、脚踏实地的务实作风;在于他牢记党的宗旨，关爱留守儿童成长，践行初心使命;在于他注重群众教育，发挥思想引领，坚守政治担当;在于他对接群众需求，倾情倾力帮扶，体现为民情怀;在于他敢于直面问题，奋发开拓创新，凸显时代精神;在于他以自己实际行动生动践行“不忘初心、牢记使命”主题教育和习近平总书记关于扶贫的重要论述精神，为民服务解难题，乐与群众交朋友，增进同人民群众的感情，自觉同困难群众想在一起，干在一起，着力解决困难群众的操心事、烦心事，服务基层，服务群众，以实际成效取信于民。(周辉)

供稿：江西省委军民融合办

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