江西省西山学校特邀福清西山学校刘奈老师召开中小学STEAM课程研讨培训会

PBL(Project-based Learning，项目式学习)，是一种基于真实问题解决的教学方法。STEAM教育，更是国内基础教育当前的热门研究与实践领域。PBL教学方式和STEAM教育思维的有效实施被认为是提升学生创新能力和综合素养的有效途径之一。

为系统推进STEAM课程建设，全面深化素质教育，培养学生核心素养、创新精神和实践能力。10月28日晚，江西省西山学校特邀福清西山学校课程设计专员刘奈老师在小学部录播教室召开中小学STEAM课程研讨培训会。学校副校长王成益，校长助理唐昊宁出席，学校STEAM项目小组成员参加培训。

培训会上，刘奈老师首先通过引入学生生涯规划概念指出每位学生都有自己的发展规律，在老师传递知识的同时，要站在学生的角度去客观分析。尊重学生个体发展，因材施教，用STEAM和PBL去打破传统学习能力，实现个性化教学环境，让每一位学生都能找到适合自己的起点和发展方向。

刘奈老师从项目式学习与课程统整、基于项目的学习设计、实施项目学习的策略、尝试设计PBL式项目四方面进行了题为《探索式学习，体验式成长》的知识培训。他强调STEAM是一种课程内容组织形式，基于STEAM的学习是跨学科学习，PBL项目式学习是一种教学模式。

他指出，项目式学习与课程统整要设计具有挑战性的问题、知识综合应用、团队协作、作品展示，同时引导和启发教师按照教学项目设计的思维，以项目设计者、规划者、统筹者的角色，经历项目启动、建立跨学科知识、项目执行、产品/结果输出等阶段，提升教师的现代化思维方式、视野宽度与综合能力。并通过一个真实的STEAM-PBL教学案例设计——“水资源”系列课程，以自身一线的STEAM教学经验，更加深层次地向老师们解读项目式教学设计的核心和关键要素。他希望每位教师要融合课程目标，及时反馈，培养学生的核心素养，打造具有西山学校特有的STEAM教育课程。

校长助理唐昊宁发表讲话，他表示，STEAM教育强调学科之间的联系，是促进学生探究性学习的重要方式。他希望，全体教师要重视科学、技术、工程与数学领域的学习，借助福清校在STEAM教育领域丰富的实践经验，共同探索有效的开展STEAM教育的路径，培养学生的创造力与解决问题的能力，自主学习构建知识体系及跨学科迁移知识的能力，推动教与学的双重革命。随后，小学部副校长李海军，初中部叶思琪老师就学部的STEAM开展情况进行汇报。

学校副校长王成益发表总结讲话，他要求每位老师要以本次培训研讨活动为契机，聚焦学生的核心素养，认清开展STEAM教育是培养未来综合型人才的必然趋势，不断加强STEAM教育研究和统筹，形成有利于探索创新和应用的格局，通过学科之间的系统融合，深入推进STEAM教育全面发展，全面推进西山学校教育事业再上新台阶。

此次活动的开展加强了学校STEAM课程教研体系建设，对于提升STEAM课程的实施水平具有指导性的积极意义。参加此次活动的老师纷纷表示：在以后的教研教学活动中，要增进交流互动，搭建起STEAM课程资源共享的平台，将学科核心素养培养落实在课堂教学之中。

PBL-STEAM教育是国际公认的未来教育课程，西山学校始终坚持“一切为了师生的发展”的办学宗旨，在“学融中西、德厚齐山”的学校精神指引下，紧跟时代步伐，接轨国际，放眼未来。积极引进美国STEAM课程体系，投入巨资建设STEAM专用教室和购买相关教学工具，开设了《当南昌米粉“塔”上棉花糖》《悦心湖上的船》《创意三角插》《酒韵悠悠》等多个STEAM校本课程，提高学生解决真实问题的能力。

西山学校STEAM教育建设项目自策划到落地实施开展以来，取得了丰硕的成果，走在了江西省乃至全国的前列。2019年10月，被中国教育科学研究院授于为江西省首个“STEAM教育领航学校”。2020年7月，我校受江西省教育厅教研室邀请赴武夷山中学参加2020年全省中小学STEAM教育研讨会。同时研发团队的STEAM学科论文在南昌市第34届学术年会优秀学科论文评选中荣获多个奖项。

责任编辑：红祥