浅谈高职院校课堂教学中和谐的师生关系

        江西工业贸易职业技术学院经济贸易系 黎华

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的课堂师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，也是教师在教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

一、新型师生关系的产生原因

传统的课堂师生关系是师道尊严和教师对教材与知识的独占和绝对权威，新的职教理念要求激发学生的自主学习能力，课堂更多采取教学做一体化的形式，教师角色由知识的传授者转化为学习的促进者，由学生的管理者转化为学生的引导者，由过去的“惟我独尊”“高高在上”的控制者转化为以民主、平等、和谐为特征的新型师生关系的建构者、合作者。教师角色的这种转变必然会引起师生关系实质上的变革以及教学地位的变迁，更多的需要学生接受教师的引导开展课堂的操作、讨论、游戏、互评打分等师生互动安排，对课堂师生的和谐关系的要求比传统的要求高出了很多。

二、高职和谐师生关系的核心

新型课堂师生关系应该是教师和学生在人格平等、交互活动中民主、相处的氛围和谐的。其核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生互爱、真挚的情感关系。它的宗旨是在教师引导下，本着学生自主性精神，使教师、学生的人格都得到健康、充分发展。

三、和谐课堂师生关系的构建

1、明示反馈原则：相互尊重

人是高级动物，会思考，需要周围环境的认同，教师也是人，他们也有心理认同的需求，总不能一直默默无闻的付出，却等不到学生的回应。

在课堂中，高职教师在引导学生参与课堂活动时，应告知学生自己需要的尊重反应，引导学生能及时迅速的按照教师的要求给与回应，形成良好的情感互动，促进学生情感的成长。

2、表扬、欣赏原则

依据人际关系的强化情感理论，人际关系在很大程度上取决于彼此在认知过程中，引起的肯定或否定的情感反应程度，若以认可或奖励方式促进肯定情感(正强化)可增强人际吸引力，若以惩罚来加强否定情感(负强化)，则可削弱人际吸引力。

在课堂中、课后高职教师应更多地看到学生的优点、创新、亮点，尽可能认识所教班级学生，正确叫出学生的名字，使学生获得情感认同;使用口头的夸赞、分数、物质、向其他人推荐某学生等奖励措施，增强教师自身的人际吸引力。

3、公平适当原则

在高职课堂和课后，教师都会对班委、活跃的学生有更多的关注，但同时，也需要对表现普通学生一样的课堂机会，使学生享受到公平的课堂权利。

四、教师的心理调整和成长

1、心胸宽广、情感教育并进

在课堂中教师心理或多或少会被熊孩子所伤，需要自我排解，原谅学生的无知和幼稚是非常重要的一种自我心理调节方法;同时也需要将学生不对的行为和语言纠正，在学生成长的同时，也避免教师被再一次的伤害。2树立正确的人生观和价值观

2、树立正确的人生观和价值观

教职即是谋生手段，也是事业。教师需通过在教学中不断地发掘娱乐价值、情感价值、回归价值，找到教学的乐趣,提升自我人生价值。

3、提高工作能力和技能

职业教育作为一种类型教育，有很多的新的理论和规律。不断地学习，交流，可以使教师驾驭课堂的能力和技能提高，有助于课堂师生的有效沟通，形成和谐的师生关系。

总之，只有和谐的课堂氛围，才能使师生愉悦的教与学，相互体会到教育的乐趣，形成良性的课余师生关系、校友关系。

责任编辑：红祥