熊绍君：如何读书学习（二）

第八十六章 中小学各主要学科怎么学

小学六年、初中三年、高中三年所要学习的主要学科，也是高考所考科目为：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门课。这九门课必须学好，因为这既关系到一个学生的文化素养与综合素质，也决定着一个学生的前途命运，所以必须认真学并要学好。下面我根据专家学者等各方面经验，结合自身的学习体会，谈一些方法与认识，希望能帮上老师和同学们。

第一节 如何学好语文

语文怎么学?语文学习从来不是简单的字词背诵与范文仿写，而是一场以语言为载体的思维革命。真正掌握语文精髓的学习者，往往能够将文字转化为思维的手术刀，解剖世界的表象，触摸真理的内核。这份能力不会凭空降临，需要经过长期的刻苦训练与积累。首先要构建语言素材的“思维仓库”。每个汉字都是中华文明的基因密码。学习“鼎”字时，不应止步于dǐng的发音，而要追溯青铜器上的饕餮纹样，理解“问鼎中原”的典故，思考“一言九鼎”的分量。建议准备活页笔记本，建立“汉字基因库”，每页记录一个核心字的甲骨文演变、经典出处、近义字族。当积累到300个这样的核心字时，就能形成汉字网络体系。经典文本需要立体化解读。读《岳阳楼记》时，可用三色批注法：黑色记录景物描写技法，红色标注情感递进脉络，蓝色批注历史语境中的士人精神。每周选取千字文段进行“显微镜式”精读，同时保持每月3-5本的泛读量，在精度与广度的平衡中搭建文学坐标系。其次要锻造思维利器的“炼钢炉”。文本分析要像外科医生般精准。分析《祝福》中祥林嫂的眼神描写，可以绘制“眼神变化坐标图”，横轴为时间线，纵轴为绝望程度，标注每个关键节点的眼神细节。这种可视化训练能培养对文学细节的敏感度，建议每月完成2-3篇经典文本的深度解构报告。

写作思维需要建筑师般的结构意识。议论文写作可运用“金字塔建模法”：塔尖是核心论点，第二层是三个分论点，每个分论点下延伸两个论据支点。日常训练时，先完成思维导图再动笔，逐步形成严谨的逻辑框架。推荐每周进行“思维闪电训练”：随机抽取三个关键词，在15分钟内构建逻辑严密的论述框架。最后要搭建持续成长的“动力系统”。建立“语文成长档案”，包含阅读地图、写作进化轴、思维突破点三个维度。阅读地图用不同颜色标注虚构类与非虚构类阅读轨迹，写作进化轴记录从模仿到创新的突破节点，思维突破点收藏那些醍醐灌顶的顿悟时刻。每季度进行档案复盘，绘制个人语文能力雷达图。还要创建“语文能量补给站”：在手机备忘录设立灵感碎片库，随时记录街头巷尾的鲜活对话;在书桌布置经典语句展板，每月更新20条震撼心灵的箴言;组建3-5人的深度阅读小组，每周进行观点交锋的“思维格斗”。话不说不明，理不辩不清。通过思维思想的激烈交锋可产生取长补短有无互补彼此促进相得益彰的效果。语文能力的精进如同雕琢玉器，需要时间沉淀与技法锤炼的结合。当我们能从《论语》中读出管理智慧，在广告文案里发现修辞奥秘，面对晚霞时自然联想到"落霞与孤鹜齐飞"的意境，语文就真正融入了我们的生命基因。这场修行没有终点，因为语言的世界永远比我们想象的更为辽阔，而思维的高度决定了我们能触摸到怎样的天空。

下面我们结合实际在谈谈语文的学习与提升。如今流行这样一句话：得语文者得高考。的确，语文非常重要，语文是工具课，又是基础课，而且是基础的基础，直接关联影响着其他学科。据说北大的陆俭明教授有一次去北京的一个中学做讲座，该校校长告诉他：我们发动全校的老师讨论一个话题：“如何提高我们学校的高考成绩”，校长给老师们出了这么一个题目。结果讨论来讨论去，最后物理老师、数学老师提出：应该给语文增加课时。为什么呢?他们说：我们数学占分最多的题目也是这样，往往是学生阅读能力太差，就是抓不住其中的要点，不知道怎么答，在这个题目上失分太多，就是因为他们的阅读能力上不去。我们没必要去探究事情的真伪与对错，它至少说明一个问题，语文科的学习与提升太重要了。我作为一名曾经的省级主流媒体的社长兼总编和现在国家级主流媒体的总监兼主编，也接到许多语文老师和学生家长的反映，说很多考生就是因为语文成绩上不去影响高考成绩，影响前途和未来，很是着急，也非常揪心，要我们媒体能否就这个问题开展专题讨论，寻求相应对策。我们曾尝试过，但都是泛泛而谈，没有切中要害，没有讲到点子上，效果并不明显，所以我就一直在思考这个问题，也与许多专家学者和老师及一些学生探讨过，并一直就语文学习问题作了一些思索和研究。语文学科的重要性不言而喻，那么如何来学好语文?今天我就自己这些年来的一些思考与研究及学习体会与大家作个深度交流，同时也梳理借鉴总结了他人的一些语文学习的方法，今天一道呈现给大家，大家不妨了解学习一下，希望能指导到学生和孩子们的语文学习。

在学生时代我的语文成绩非常好，我也有一套自己的学习方法。我的语文学习方法，我在读中学时就用一首诗对语文学习进行了总结提练，因当时好多同学见我语文成绩很好，就不断问我关于语文学习的问题，于是我就用诗对学习方法进行了总结。大致是这样的，标题是《语文学习经》，内容如下：“学生读书若努力，必将赢得声名利;语文学习久久功，一天两天难学通;成绩提升不容易，经中内涵要牢记;用心用力莫畏难，下面听我谈一谈;语文是个啥东西，语言文字之游戏;要把语文来学好，博闻强记是个宝;语文成绩要改善，先把课文去苦练;老师讲课用心听，重点难点要搞清;字词句段连成篇，背诵读写练几遍;篇名题材写时地，身世名文都要记;注解注释与练习，全要掌握并熟悉;课外功夫也要有，名著名篇不离手;国学经典须死记，古诗名词要硬背;新华字典当记取，成语典故藏心里;名言警句反复背，中外宏著阅仔细;坚持日记与作文，辛苦回报是甘甜;以上各点都做到，语文成绩呱呱叫;勤学苦练文海游，汝之大名青史留。”意思是学生读书只有刻苦努力才能把书读好，才能实现人生理想与自身价值，才能有所作为。语文学习要认真下苦功并要持之以恒，短时间内是很难见到成效的，语文成绩提高不容易，但只要牢记教诲，遵循学习规律，用心用力，就一定会有所突破，学好语文也不再是梦，并将成为现实!语文是什么呢?语文是研究语言文字规律的学科，要把它学好，关键要博闻强记，要多读多看多记多写，语文成绩要提高，第一步先把课文学好，考试的内容都在课本里，而要掌握课本知识，要尊从老师，上课要认真听讲，老师的授课是相当关键的，老师会给予我们传授经过筛选后精心准备的精华内容，并且有着很强的指导和启发意义，我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。把语文课老师课堂讲的重点和难点都要搞懂搞通，并串联起来，形成自己的知识点，若有什么不懂要及时问老师。学习语文要从字、词、句、段开始，语文的核心内容就是语言文字即字词句段篇，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，字词句段篇连为一体为语文，所以学好语文，要从字、词、句、段、篇开始，不放过任何一个环节，反复学习、揣摩、领会，同时要搞清与之相关的一些内容和知识，如文章的篇名、文体、题材、作者是谁、作者的相关情况及其代表作，该文什么时候什么地方什么背景下所作及主要表达的意思是什么，还有课文里面的注解与注释也不能忽视，课后的练习与思考题，每道都要认真去做去练习去思考，做不了或拿捏不准及时向老师请教。课内学好了，你就基本掌握了75%，25%在课外，课外知识也要认真涉猎关注学习，因为高考出题原则是“题目在课外，答案在课内”。语文这个学科与知识面有很大关系，所以中外名著、国学经典、古诗名词、成语典故、名言警句都要花一定时间精力去研读背诵，还有新华字典、词典和成语词典努力遍览通读，尽力多记，要把学习的体会与领悟形成文字篇章即学习心得体会，要坚持写日记，把每天所见所闻所思所想尽可能记录下来，一可锻炼语言文字组织运用能力;二可提高观察分析解决问题的能力;三可磨练提升逻辑思维能力;四是可进一步拓宽视野和知识面。只有这样，你的语文成绩才会有质的飞跃，成为佼佼者，只要坚持勤学苦练，中国文坵乃至中国历史都将留下你的英名。

近期，我也就如何学好语文总结提练了一个思考，主要包括七个方面，即一二三四五六七。

一是要坚定一个理念：死记硬背多读勤写。语文学习的规律是“死去活来”，没有死记无法学活，没有死记硬背，便无以入其堂奥。为此，语文要从整体训练入手，多背书，在死记硬背过程中，培养学生“日诵千言”的多读习惯、“娴熟于心”的熟读习惯、“虚心涵泳”的诵读习惯。背的东西多了，蓄积在胸，便如那老泉城，掀石为泉，掘地为井，汩汩滔滔，不可遏止。种庄稼，农时不可违，习母语，学时不可违。恰同学年少，应当练好死记硬背的“童子功”，这是学好语文的不二法门。在现实中语文学习常让人束手无策，不知如何学，不知从何下手。我认为学语文没有什么窍门，或说窍门就是从死记硬背开始。死记硬背就是有目的地强制自己进行记忆，不断记忆，反复记忆。语文中有些内容不记不行，如传统文化经典、古代诗词等，它们不可能自己跑到你脑中去，要靠你去学习、背诵和记忆。你理解了要背诵，暂时不理解也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固，这就需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆善于联想的好习惯。那记背什么呢?从小开始，先背国学经典：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《今古贤文》等，上学读书后背课文，背四书五经，背古诗古词，背成语典故，背名言警句，背字典词典，背名篇名章名论等。这样就可以为你铸就奠定一个非常牢固的语文基础，对你学好语文、从事写作和观察思维及为人处世都有极大的价值与影响。同时还要多读勤写。多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间涌出来，多读成诵，应当就是记忆之本。勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分，它还包括日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄等。写本身就是较高层次的记忆，我们都有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”就是这个道理。

二是把握两个重点：1，勤读有字之书;2，善学无字之书。学习语文我既要读有字之书，即要学好课文，读好经典，多阅读人类有用书籍，这是学好语文的一个重点，也是关键和根本，但仅有这个重点远远不够，我们还要善学无字之书即工作学习生活中的一些历练体验、思想认识与智慧领悟，也就是人们的实际操作与感悟能力水平。有字之书乃是书本知识，无字之书乃是生活是生存。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。子曰：学而时习之。这里的“学”乃是学有字之书，是书本知识，是根本，这里的“习”不是“复习”，而是指“实习、实践”，指要向社会学习，向实际学习，向生活学习。因此，我们不仅要学有字之书，更要学习无字之书，而且要学好。自古至今一直倡导不可读死书死读书而要活学活用、学以致用。人们不仅要读有字之书，更要会读无字之书。毛泽东主席非常重视读无字的书，一生强调向社会学习，向实际学习，向群众学习。总之，无论读“有字之书”还是“无字之书”，关键是要做到用心领会、知行合一。有道是“有心之人读无字之书也练达，无心之人看有字之书亦茫然”。从书本中学到的知识、理论、理念或经验教训，要与无字之书之实际紧密结合起来，融会贯通，在入脑入心后，真正运用到语文学习实际中，才会产生实效，真正提高我们的语言文字的运用能力与水平。只有这样才能真正把语文学好。

三是掌握三大块：1，语文基础基本知识;2，古文知识;3，作文即写作知识水平。这是语文的三大硬件，必须学通学懂学好，不能有半点含糊。语文基础基本知识是学好语文的基点，不学好它一切无从谈起。古文知识有专门一套之乎者也知识体系，花点时间或认真听老师教授也行，不难，有一定的规律，读多了自然懂。但一定要搞懂搞通，否则你古文这块是过不了关的。作文靠你平时知识体验的积累，你积累得越多，写起来就越容易，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。当然写作也需要灵性，是需要创造力和独立思考能力的。老师要培养学生或学生要培养自己的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视。那么怎么样才能写好作文呢?我的建议如下：1，写自己能说出来的。我口表我心，我手写我口。这样就能打消对写作文的距离感和畏惧感。2，要用自己的语言写。所谓作文就是让自己的真挚思想和感情从心灵深处流淌出来，想怎么写，就怎么写，不要给自己过多的约束和限制，也不要给予太多的标准。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言，可适当引用一些名人名言和典故警句。做人要直，作文要曲。3，模仿他人写，在学习中提升。科学研究表明，人类能借助模仿而飞快地学习。我们要善于在模仿中学习，模仿不是抄袭是允许的，谁都有这个过程。民间不是有这么一句话吗：天下秀才一般高，就看你会抄不会抄。别相信神奇，更别崇拜天才。大家都是在模仿中学习，在学习中提高，在提高中成功进而成名成家。刚开始的临摹，我们可以以模仿人家的结构为主，这时学的是入门，懂得怎么下笔;而后逐步升级，再临摹“构思”和“角度”，这时学的是配方，偷的是中级功法;最后临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。4，在写作中创新，要有自己的特色和风格。我们在模仿到一定程度后，要抛开依仗，走自己的路，要学会突破创新，要写自己的东西，要有自已的特色和风格。记住：照搬照抄是永远没有出息和出路的!怎么创新，怎么写自己的特色和风格?我们所写的东西，无论叫文学还是叫艺术，它都来源于生活，又高于生活。每个人的经历和生活环境不同，所以我们就写我们经历过的事情，把所见所闻所想所思都写出来，把自己的观察分析和思考整理出来写下来。看、闻、思、评、写，不断交替，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。并用自己最美的文字，最优的语言表述呈现出来。慢慢的就形成了自己的特色和风格。5，要敢写，敢写给別人看。我们写东西一般是写给別人看的，只有别人看了，学习了，欣赏了，才算是文学或文艺，才有意义和价值，但我们则开始的时候总是不敢写，不敢给别人看，要勇敢的迈开这一步，这将是成长成熟的关键一步。可偿试去报纸杂志网络媒体公开发表，若发表了，这说明你的写作水平得到了社会一定程度的认可，你将受到鼓舞，成为你写作的新动力。只要公开发表过一次作文，就会改变你的心理、心态和对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠公开“发表”运转起来的。这点我深有体会，我现在尽管每天非常忙碌，但我一直坚持每天写两万多字，公开发表两篇文章，产生了很好的社会反响，受到了广泛而高度的好评，大家的点赞点评与褒扬给了我很大的鼓励和激励，我非常感激感谢感恩他们!广大读者和网民成了我的又一个动力源。有的时候，我很忙碌，新闻媒体单位审核晚了或对文章存在疑义或分歧，需要开会沟通研究，有时文章发出会晚发一点，很多网民读者和粉丝们就会催问：“怎么今天的文章不发给我啊，快发过来啊，我们一家人都在等着看你的文章，我八九十岁的爷爷奶奶外公外婆都在等着看，不看到你的文章就不吃饭。”甚至有的说，我的文章是延年益寿、给人启迪、激人向上、催人奋进、让人成长、使人成熟的良药，让我非常感动，我发誓要坚持写，要写出高水准的作品来回馈他们满足他们，这现在似乎已成为我的天职，不完成两万多，我坚决不睡觉，去年一年只睡了二十个正常安稳觉，今年还没有真正睡过，都是熬通宵，只靠早上六点半至九点睡一下，再加上中午午休一下，但每天辛苦并快乐着。广大读者的满意就是我最大的幸福与快乐。6，多练多改，并向老师和名家求教。要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向大家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否?’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”法国大作家莫里哀常把自己的作品读给女仆听，每读完一部新作，女仆都称赞说写得好，莫里哀以为她文化低，是有意讨好主人。有一次，莫里哀故意把写失败了的剧本念给她听，结果女仆瞪大眼睛说：“这不是先生写的。”莫里哀听后非常震惊。可见文化低的人同样也能够鉴别文章的好坏。这里的关键是虚心。巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文章写好后，要给老师，特别是语文老师看，请老师指导指示，有条件可请有一定知名度的社会专业人士阅看，并请他们提出宝贵指导意见。7，要学会搜集积累素材。巧妇难为无米之炊，打算写作文，我们平常就注意要多积累素材，可通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。文学艺术来源于生活又高于生活，生活是写作的源泉，要多体验生活，多深入实际，多深入群众，多深入生产生活一线。写作成功秘诀在于写自己熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础，我们要多读名家名篇，从中汲取养料，为写作做积累，这是根本。作文素材积累途径主要以下四个：A观察，B交流，C阅读，D体验。总之，作文就是要多深入生活，观察生活，体验生活，读万卷书，行万里路，做万件事。另外，要写好作文还要做好以下四点：1，观察。实践证明，写好作文的第一秘诀是观察。世事洞明皆学问，人情练达即文章。把世间的事情都观察清楚了弄懂了就都是学问，把人情世故摸透了就都是文章。要把作文写好就需要去观察明了其中的“世理”，对“世事”只有深入地去看，去分析，去探究，方能达到“明”的状态，明世理才是真正的长学问。如果混混沌沌地在世上混，处事不认真，遇到问题不深究，当然也不会有学问，也无从作文。2，阅读。一个真正的写作者，一定要有广泛的阅读量，眼界有多高，笔下的字就有多高，一个人再有灵气没有大量的阅读也是枉然。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。我们要重视阅读与写作的结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”;唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化;阅读是积累，写作是运用;阅读是延伸，写作是提高。所以，写好作文的第二秘诀是多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。3，思考。我们要善于在思考中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。写作必须思考，不经思考的作品只有感性，没有理性;只是直观反映生活，没有提练升华生活，自然没有思想性和艺术性，也就谈不上深度和高度。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才能把自己的感性感觉和理性思考溶入到作品中，才会不断激发创作的灵感使作品既反映生活又高于生活，才能使自己的写作有思想性、艺术性、社会性、欣赏性、可读性，才会使写作变得有高度和深度，这样也就会使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀是思考。4，多写。在观察的基础上多读多思后要多写多练，这样才会收到真正的写作效果。冰心说：“要想作文作得好，还是要多写。写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。”熟能生巧，习作是长期技能练习的结果，完全不是临场发挥。巴金说:“只有写，才能写出好文章，只有不断地修改，文章才能精彩。”从写日记、周记开始，到写命题作文、半命题作文，学生只有把自己日常的所思所感多写、多练习、多修改，才能找到门路，让写作水平不断提升。最后，练习写作要注意以下几点：1，态度要端正，防止和克服一些不正确的思想。首先要有信心。初学写作，可能写不好，如同小孩子学走路，开始时总是要摔跤的，但走着走着，也就学会了。写作也是一样，开始写不好是正常的，关键是不因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就会上路。一些写作上很有成就的文学家、作家，他们的文化程度原来并不高，开始时也写不好。但他们不怕失败，不怕别人讥笑，能从实践中总结经验教训，不断摸索，终而取得成功。如我国唯一诺贝尔文学奖获得者著名作家莫言就是只有初中文化，当时在部队，条件不是很好，写作氛围几乎没有，但他因陋就简，勤学苦练，不停地写不停地改，脚踏实地，一步一步走向成功，终成大家。2，要防止自卑或自负心理。有些人开始时劲头很大，但写一段之后就停下来，不是由于失败而自卑，就是由于自满而止步。这些都是提高写作能力的大障碍。鲁迅先生就：“一个作者，‘自卑’固然不好，‘自负’也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干，但也不可自满，仍旧总是用功。”写作是一种相当复杂的精神劳动，想要一蹴而就，一下子就写出好文章是不可能的。“自卑”和“自负”都容易停滞、倒退，只有总是“用功”，“不停的干”，才能有所长进。初学写作往往还有一种急躁情绪，一下子就想写长篇大作，而不注重基本功的训练。殊不知做任何事情都要注意打基础和练基本功。基础不牢，功底不厚，事情就很难办好，只有脚踏实地，由小到大，由简至繁，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，真正有所成就。3，要多听意见，深入思考，反复修改。文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。

四是记住四个关键词：兴趣、学好课本、语言文字、知识面。1，兴趣，哪里有兴趣哪里就有记忆，我们要千方百计培养学生学习语文的强烈兴趣。学生对语文没有兴趣也是由于种种原因，但我们要让他们把学习语文与我们的祖国联系起来，因为人，特别是学生最富有爱国热情，老师要引导他们，让他们想到语文即汉语不仅仅是汉族的母语，更是中华民族的通用语言和国家的法定语言，他们会无动于衷吗?会不好好学吗?再一个我们善于用语文学科本身的特点来引发调动学生学习兴趣，因为每一个汉字的背后都有一个有趣的故事，每一篇优秀的课文都对他们有强烈的吸引力。中小学生读书也并不是越简单越好，而是越详细、历史情节越多越好。我们要用一切方式方法调动激发学生的学习兴趣。2，学好课本。学习语文要先学好课本，要以本为本，以纲为纲，高考所有考试内容所有答案都在课本里，不会超出，也不能超出，更没有谁敢超出，这是原则问题，所以，只要你把课本上的内容全部搞懂搞通了就不会有问题。3，语言文字。语言文字是语文的重点核心，是语文课的首要任务，语文考的也就是你语言文字的功底和水平。现在一些老师和学生对语文学习陷入了误区，或说抓不住关键，把一些词性、文学常识当主要内容，如，花好月圆是什么词?李白是哪里人?鲁迅的代表作是什么?这些要不要掌握，要!但不是语文的重点，更不是关键，语文的重点和关键是学习掌握语言文字和如何运用语言文字。千万不要本末倒置。4，知识面。我们日常中常说某某知识面很广，好厉害!的确，知识面和一个人的综合素质有很大关系，而综合素质就是一个人知识的综合性和社会实践性相关联的有机统一，是一个人知识水平和能力的外在表现。这取决于平时知识的积累和对知识的转化应用。虽然学语言文字是语文的重要内容和主要任务，但一个人的综合素质会影响一个人对语言文字的理解和表达及运用，这和文学、文化、认识、认知和思维方式有关，同时与实践性即实际操作运用的能力和社会性即在现实生活中使用语言文字观察分折社会的感悟认知程度有关。学生的语文综合能力不是仅靠老师课堂上讲出来的，也不是靠老师一篇一篇课文分析出来的，而主要是靠学生自己的语文实践，师傅领进门修行靠自己。语文的本质是工具，是桥梁，是载体，它运用于人们的学习、发展、交际、交流，沟通古今中外文化，传承精神内涵，承载着我们每个人的人文素养，提供审美体验。语文还是基础，并且是基础的基础，语文基础不打好，政史地、数理化肯定也学不好，或说会受影响。语文听说读写是基本功，重点是读写，读积累扩展知识面，写运用并体现知识面，读写与知识面提升也有很大关系。学语文也就是学做人，对于个人来说，语文学习关系到一个人的终身发展;作为一个国家来说，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。我曾经看到过民国时期的小学语文课本，叫《新国文》。有这么一课挺有意思：学生入校，先生问：“汝来何事?”学生曰：“奉父母之命，来此读书。”先生曰：“善，人不读书，不能成人。飞禽走兽，饥知食，渴知饮，又能营巢穴为休息之所。其奇异者，能为人言。唯不读书，故终不如人。人不读书，与禽兽何异?”那个时候还是文言文的课文。学语文的最终目的就是要孩子学做人，国家把教育的根本任务定位在“立德树人”，读书的根本目的就是要从中寻找到人生困惑的答案，写作的根本目的就是为了表现人生，反映人生，美化人生，提升人生。

五是着力训练提高五个知识点：1，语言知识;2，古文知识;3，现代文阅读;4，语言的运用;5，作文。

1、语言知识主要包括：(1)语音;(2)汉字;(3)标点符号;(4)词语;(5)病句。

2、古文知识主要包括：(1)文言文阅读;(2)背诵默写;(3)古诗鉴赏。

3、现代文阅读主要包括：(1)社会科学类文章与自然科学类文章主要考查理解、判断、推断的能力。偏重于抽象思维的考查;(2)文学作品阅读，主要考查理解、分析、综合和鉴赏评价等方面的能力，偏重于形象思维的考查;(3)形象思维考查的内容及特点，散文考查的可能性最大，但小小说值得重视。形象思维从设题方面要注意以下几点：①较抽象语句的理解;②形象的认识与把握;③隐含义的挖掘。(4)科学类文章阅读在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法。①偷换概念;②悖设因果;③颠倒主次;④扩大外延;⑤改换性质。在设置正确选项时，往往运用“似非而是”的手法。(5)文学作品阅读：①对筛选并整合信息的能力的考查是重点，又是难点;②继续加大改革力度，对一些主观性强的题目进一步突出开放性;③加大现代散文阅读的难度。

4、语言的运用主要包括：(1)仿写、扩写、缩写。关于仿写：①每年命题的仿写句，大都在二至三句，形式多样;②仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、反问等修辞格命题;③仿句侧重于正反意义的命题。关于扩写：①扩展语句、重在围绕主题词展开;②扩展语句题与中学生活关系紧密。关于缩写：主要是压缩语段题大都围绕“新闻”设题。(2 )简明、连贯、得体。关于简明的考查：主要是对多余词语的删除。依据保留必备词语而不产生异义的标准;关于连贯考查：主要是连贯的3个条件即统一的话题、合理的句序、语言的衔接与呼应。连贯题常考常新;关于得体：得体大都侧重在人与人的称呼上、语境的场合上、情感的色彩上。(3)今后要注意的形式：①将表格内容转换为文字表述;②对对子。

5、作文主要注意：(1)高考作文的开放性原则。在内容上，高考作文的题材会尽量开阔，触及的面会尽量宽广。在形式上，主要是“三自”方针，淡化文体要求。选材更加自由，给考生更大限度的写作自由;(2)高考作文的限制性原则。话题作文是在一定限制的情况下让学生自由地发挥.从而检测学生在作文能力上所达到的高度。在写作要求方面限制性也较以往有所增强，主要是抑制、减少乃至杜绝宿构、套写、抄袭的作用;(3)培养发散思维，强调辩证意识。发散思维与求同思维是一对矛盾。近几年来，高考作文十分强调话题的发散性、多元性、辩证性、多角度、立体化，全国高考作文题可能会向着辩证思维的作文开始回归。

六是用好六个心养成六大习惯：1，用好六个心：(1)信心。学习语文首先要有信心，要相信自己一定能学好;(2)决心。有了信心之后，要下定决心，只有有了决心，才会沉下心来认真学;(3)恒心。学习是久久之功，短时间是学不好的，也是很难见成效的，所以一定要有恒心，千万不能三天打鱼两天晒网;(4)细心。语文学习一定要细心，否则极易出错，轻则错别字，重则误解曲解文意、题意、心意;(5)用心。语文学习很琐碎，字多词多，要记忆的东西就更多，所以一定要用心方能学好扎实;(6)专心。学习语文要还要专心，只有专心致志才能摸清弄懂其规律，才能娴熟于心，运用自如。2，养成六大习惯：(1)熟读背诵;(2)坚持写日记;(3)广泛阅读;(4)推敲思考;(5)做读书笔记积累语言材料;(6)勤查字典等工具书。

七是灵活使用语文背诵记忆七个方法：1，时空法。按照时间空间先后顺序来背记，如，文学作品、文学名人、文学常识等按照历史先后顺序来背诵记忆，更清晰，更有发展联系感。再如描写景物按春夏秋冬、早中晚、婴幼儿儿童少年青年壮年中年老年，这样归类更有条理，便于记忆。如野外景观和建筑内部结构由远而近，从上到下等来分类记忆更有秩序空间感。2，线索法。梳理你要背诵内容的条理结构与层次，明确的内在逻辑关系等为记忆线索，形成记忆网络。如《狼》线索为：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评论。3，提纲歌诀法。将要记忆的内容提练为若干条提纲，然后对每条提纲简练为一个字，而后将这些字编成歌诀，读来顺口，便于记忆。4，自我创作记忆法。就是把要记忆的内容，当作自己写的，你会怎么写，而作者创作与你的异同，这样一比较对比就易于记忆且深刻。5，归类比较列表法。将要记忆的内容，列表归纳进行记忆，相当于合并同类项，这样串联记忆，使复杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三。6，情景图画欣赏法。将你记忆的内容，按所写情景用图画描绘欣赏来记忆，很直观，易记牢和模拟创作。7，问题情节法。提出几个具有连贯性、逻辑性、系统性问题，根据问题答案顺序记忆，同时，将问题的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就相对容易了。(未完待续)

2025年4月11日作于调研采访途中

(作者：熊绍君本栏目主编)

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