我的家访故事：家访了解疾苦 帮扶诠释大爱

列夫·托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”每个学生背后都是一个家庭，每个家庭都有他自己的故事。家访让我们走进学生家中，与学生、家长面对面交流，倾听他们的心声，了解每个孩子背后的故事。

在家访中我们了解到，学生中很多是留守儿童,他们缺少的是父母的关爱。而今天我的主人翁则与众不同，他不是留守儿童，却有着比他们更大的不幸。

小武是我班上很阳光的一个男孩子，中等个子，很瘦，学习认真。印象中他很节俭，衣服总是很旧，而且来来回回就那么几件。一次课间，我无意看到他在用针线缝补自己的衣服，当时我很惊讶，如今怎么还会有会缝补衣服的男孩子？

机缘巧合，这次家访我刚好分配到他们村。10月21日上午，我和同事在一名学生的带领下，穿过一条狭窄的巷子，左拐，右拐，终于来到小武家。刚走进家门，我们就都被眼前的景象惊呆了。他的家家徒四壁，一贫如洗，一家四口就挤在一个四五十平米的房子里。那是一个半翻新的一层楼房，房子一半新一半旧，与它连着的是一半未完全拆除的旧瓦房，旁边是个牛棚。楼梯口连个挡雨的棚子的没有，下雨天，雨水会从楼梯口漂进家里。他家地面是泥土的，被踩得坑坑洼洼，两个房间，连门都没有，只用一块红布隔着。一间放着一张破旧的木床，另一间则堆满了捡来的废品、报纸等，里面一片漆黑，连电灯都没有。厨房更是简陋。地上是一大盆择好的红薯梗，那是小武家一日三餐的主菜。将近十点，小武才吃早餐。起初以为是他周末睡懒觉。一问才知道，原来一大早他就到田里干农活，回到家洗完衣服，才自己弄了点菜随便吃点。同事大概看了看，问了一句，“你睡哪啊？”他一动不动，站在饭桌旁说“这里”。“哪里？”我们又问了一遍。再三询问才知道，原来小武连张睡觉的床都没有，夏天，就在地上铺块木板，睡在木板上；天冷了，就蜷在墙角那张捡来的破旧的沙发上，连腿都伸不直。多少个寒冬的夜里，他躲在那个角落瑟瑟发抖。我和同事面面相觑，天哪！这个孩子是怎么长大的？

细问之下，我们才知道，原来小武的妈妈是个哑巴，而且妈妈和姐姐都有癫痫病，平时根本无法正常交流，生活也不能自理。爸爸六十多岁，体弱多病。他是家中唯一正常的人，亦是全家人的希望。本该由爸爸、妈妈和姐姐来照顾他的，现在他反而要来照顾他们，家里的担子都落在了他一个人的身上。漫漫人生路，今后他还将面临怎样沉重的负担？可是他还只是一个14岁的孩子呀！他本该无忧无虑的，但他用柔弱的肩膀承担着太多本该不属于这个年龄段的一切。这些年，不知道他受过多少异样的眼光，受过多少孩子恶意的嘲笑，他却如同一棵小草，顽强的生长着。都说穷人的孩子早当家，小武从小便学会了自己洗衣做饭，缝补衣服，捡破烂卖，补贴家用。冷了，病了，就自己扛着，在学校学习任务繁重，回到家还要照顾一大家子人。

家访后，得知小武的情况，学校立刻给予高度重视。在周末我们给小武送去了床、棉被等生活用品和一个红包。再次到他们村时，小武看到我们来了，高兴地领着我们往家里走。看到终于有一张属于自己的床，小武激动地流出了眼泪，一个劲地弯着腰对老师说：“谢谢！谢谢！谢谢！”希望小武从此以后在学校能安心地学习，在家也能安稳地睡个觉。

高尔基说过："苦难是人生最好的大学"。当命运让我们无可选择的时候，我们唯一能做的就是：接受苦难，阅读苦难，超越苦难。希望小武能够凭借自己的努力走出困境，也希望更多的老师，同学和社会爱心人士关注小武以及像小武一样的孩子，给予他们更多的关心和爱护！

家访是一把钥匙，它让我们开启学生与家长的心灵之锁。希望更多的老师加入到家访行列中，走进每个学生家中，倾听他们内心的诉说，让爱之花在孩子们心间绽放。（作者：江西省新干县界埠中学老师赵雪梅）

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