徽商职业学院：实施课程综合考核，推动学生全面发展

徽商职业学院商贸系自2021年9月起开始实施课程综合考核，这项新措施旨在通过对学生更加科学、客观地评价反哺教学，促进教学质量提升和学生全面发展。

课程综合评价内容包括“学习主动性、学习效果、实践能力、综合素养”四个方面。在新考核模式的推动下，学生的学习积极性和参与度都有极大提高。以前，学生的评价大多依赖于单一的成绩指标，导致实践技能、思政素养等方面常常被忽视。而现在，更加注重课程对学生全面发展的帮助。如《直播电商》课程，互联网营销师工作内容复杂，直播前要对场地进行布置，仪器设备进行检查;直播中充分展示产品的特点和优势，熟记讲解词，同时也要与观众进行互动，更重要的要遵循直播话术规范;直播后还需要对直播效果进行评估，根据反馈和数据调整策略，不断优化直播效果。为了让学生就业既能适应用人单位要求，在这门课的课程评价中，引入了“互联网营销师”职业标准。完全按照企业实际工作要求规范对学生进行评价，让学生在学习时，就养成良好的直播习惯。并鼓励学生在毕业前，报考直播电商“1+X”技能证书或互联网营销师职业资格证书，为学生就业做好准备。

职业教育不仅要培养学生的职业能力，还要培养学生的职业素养，为此，我们把直播实训基地营造出企业工作氛围，将企业文化、企业管理制度以及企业对员工的考核办法引入实训现场，使其具有情境育人的教学功能。在完成工作任务的过程中，贯穿企业文化及基本行为习惯养成教育，并结合就业形势，对学生进行职业教育和创业教育，缩短了直播企业人才需求与学校教学的距离。学生实战演练过程，也对学生的团队合作、实事求是、知识守法、诚实守信、吃苦耐劳、时间把控等素养方面进行了考核。

本门课程也是行业能力标准学分互认建设课程，在互联网营销师职业能力标准下，构建能力矩阵及认证单元要求，学生完成相应模块和任务，教师及企业导师评价合格后，即可累积学分，并可转化为本课程成绩。

以学生为中心，构建“学习主动性、学习效果、实践能力、综合素养”为主的课程评价考核体系，既满足学生群体发展需求，也满足专业人才培养目标。(余千屿)

责任编辑：红祥